日前，从“全市第六届中小学生体育节”的赛场上传来好消息，郑州科技工业学校全体参赛师生经过激烈角逐共取得奖牌1金5银1铜，在收获荣誉的同时，也将新时期我市中职学生昂扬的体育精神风貌展现的淋漓尽致。

近年来，郑州市科技工业学校以文化引领带动学校内涵式发展，明确了“为学生终身发展奠基”的培养理念，在教授学生一技之长的同时，关注学生身体、心理、审美等方面的综合素质，致力于打造品质良好、内涵丰富、专长明显、创造力强的新时期合格中职学生。而作为落实综合素质要求的重要衡量标准——体育，一直以来是学校不断深化研究的课题，并在实践中探索出了一条适合学校发展规律、符合学生成长规律的特色体育教育之路。

贯彻“健康第一”、“以人为本”理念

近年来，学校牢固树立“健康第一”、“以人为本”的思想，切实把体育摆在更加突出的位置，推动学校体育工作取得积极进展。实践中，学校积极引导广大师生统一思想，将《全民健身计划纲要》、《中学生体育合格标准实施办法》、《教育部等部门关于加强学校体育工作的若干意见》、《郑州市科技工业学校体育卫生条例》的宣传和学习放在重要位置上，且在实际工作中认真贯彻执行。组织中层以上干部集中学习，让每个教师都懂得自己的职责，让每名学生知道《条例》对自己的要求。严格执行课程计划，确保正常教学秩序。严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课程，并按教学大纲的要求进行授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。

加固课堂阵地 强化内涵突出特色

中等专业教育作为中等教育的一个类型，与普通中学教育不同，因此采用普通中学的体育模式自然不合适宜的。实践中，学校体育课教学重新梳理了培养目标，充分考虑到学生今后从事职业的特点，从岗位所要面临的心理、生理负担、工作条件以及具体的工作形式出发，有针对性的开展体育课教学，将体育教学与职业岗位提前对接，帮助学生走上工作岗位后能尽快的适应新的工作环境。

学校体育教研组组长杨海威在接受采访时说到，学校体育教学根据职业劳动者的身体素质针对性的为学生实施教育。例如空调制冷与维护专业学生，平时专业课学习时主要活动上肢，下肢活动较少，因此在体育课教学中就加入带有趣味性性的下肢体能训练，既增强活力，激发了兴趣，又调节了运动量，潜移默化中促使学生的身心素质能够为今后的职业需要提供良好的基础。

多种形式构建体育教育“立交桥”

学校在“为学生终身发展奠基”培养理念的指导下，以课堂教学为核心，以体育社团建设为推动，以“两操”、“两会”、“两赛”为平台，构建出了一整套较为成熟的体育教育模式。充分利用体育社团，发挥学生体育特长，培养体育兴趣，提高锻炼身体的能力，将丰富多彩的体育项目和形式展现在学生面前，供学生自由、自主、尽情的选择，更好的发挥学生个人的体育兴趣、爱好和特长。每天的早晨跑操、大课间操；每学期的“科工杯”校园篮球比赛、拔河比赛；每学年的春季运动会、秋季运动会，极大的丰富了学生们的运动生活，满足了大家参与阳光体育、感受体育魅力的愿望，让同学们在一种和谐、融洽、愉快和充满竞技的活动环境中，获得体育能力与体育素养的全面发展，从而做到加推学校体育教育实效的目的。

党的十八届三中全会对学校体育工作做出重要部署，明确提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。未来，学校将坚定不移的贯彻部署内容，加强体育教育质量、增强学生体质，为建设人力资源强国、促进青少年身心健康、体魄强健贡献力量。