机电专业课《电容器的链接》

学前教育专业课《柔臂组合》

服装专业课《关于色相的基本知识》

公共课《人生职业规划》答辩环节

认真观课评课

记录评课进程

引来青年教师关注

“一年适应，两年提升，三年成熟”。为提高青年教师的课堂教学技能，推动青年教师的快速成长，为学校可持续发展积蓄力量。11日下午，郑州市科技工业学校开展了入职三年教师汇报展示课评比活动。共有9位青年教师参加，汇报内容覆盖学校四大专业群。邀请学校主要领导、教务处负责人、专业部主任、教研组组长、学科带头人组成评审团。学校指导委员会专家参与了全程活动。

“人才兴校、人才强校”一直以来是学校实现快速发展的核心理念。实践中，学校将青年教师队伍建设作为教学模式改革的新常态，在iso90001质量管理体系的严格监控下，以“活力课堂”的构建为抓手，为新入职的青年教师制定了“四步走”计划，即第一年完成“汇报课评比”、第二年完成“达标课评比”、第三年完成“展示课评比”，第四年完成“教学设计评比”，从而有针对性、阶段性、差别性的进行梯级培养。在青年教师队伍中，广泛开展青年教师基本功大赛；送青年教师进企业挂职锻炼，参与企业的生产与研发；制定青年教师读书计划，定期开展青年教师读书心得交流会；不断完善青年教师校内公开课制度；定期举行专家讲座，开拓青年教师专业视野；建立导师制，安排骨干教师与青年教师结师徒，发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师快速成长，效果明显。2015年学校获得的各级各类业务技能竞赛中，青年教师已经逐步成为了获奖队伍里的中坚力量。

为提升本次汇报课展示活动的质量，学校教务处增加了评比内容的难度，设置了现场答辩环节，对教师的临场应变能力，以及对教堂教学的设计构想进行现场检验。为了应对变化，９位新进教师课前做好了充分准备，主动邀请结对师傅参与教学设计，不仅查阅了大量资料，而且广泛的向同教研组有经验的教师虚心求教，对每一个知识点，教学环节反复探讨、修改，不仅使参加汇报课的教师收获颇丰，而且让参与研讨的教师也受益匪浅，真正达到了全校互动交流，整体水平提高的效果。

汇报课上，教师们教学风格个性鲜明，教学设计富有创意，在强调调动学生们学习的积极性与主动性的同时，主张为学生自主、合作、探究学习搭建平台，凸显了新时期学校以教师为主导、学生为主体的课程改革理念。展示了授课教师们扎实的教学基本功，为三年的业务成长交上了一份可观的答卷。

汇报课结束后，学校指导委员会专家、评审团成员以及相关专业教研组负责人第一时间组织开展评课活动。分别从教学目标、内容、方法等不同角度对授课教师们进行了及时点评，并就一些共性问题和授课教师们进行了交流。授课教师们纷纷表示受益匪浅。据悉，根据听课量化打分情况，学校将评选出优秀、良好、合格等次，并将考核结果纳入教师年度目标考核。